Entwicklungspsychologie II

7 flashcards · Psychology · by githubkoma

1. EP Vertiefung 1) Vor- und nichtsprachliche Kognition 1.1 Vor- und nichtsprachliche Kognition als Gegenstand der vergleichenden Entwicklungspsychologie Homologien, Analogien 1.2 Bereichsübergreifende kognitive Fähigkeiten G. L. i. % + - x / s. P. Voraussetzungen Zielverständnis 1.3 Bereichsspezifische kognitive Fähigkeiten Objektkognition Kausalität ToM "belief-desire psychology"

   1.1 Vor- und nichtsprachliche Kognition als Gegenstand der vergleichenden Entwicklungspsychologie Direkte Vergleiche von kleinen Kindern mit anderen Primaten Homologien geteilte Verhaltensweisen mit gleichem evolutionärem Ursprung bei z.b. anderen Primaten Analogien geteilte Verhaltensweisen mit unterschiedlichem evolutionärem Ursprung, bspw. Vögel und Werkzeuge für Nestbau 1.2 Bereichsübergreifende kognitive Fähigkeiten Gedächtnis Lernen Problemlösen 1.3 Bereichsspezifische kognitive Fähigkeit…

2. 3) Meltzoff&Moore (1977) - Studie zur neonatalen Imitation von menschlicher Mimik (& Gestik) Fragestellung Ausgangspunkt und leitende Frage Piaget (1962) Primäre __________ Meltzoff&Moore (1977) Versuch des Ausschlusses zweier Alternativerklärungen Experiment im Detail Ergebnis und Interpretation a) b) c) d) Bedeutung und Bewertung Dornes '93: K_____ _____ Meltzoff '97: AIM Meltzoff '07: ____-__-Modell S_____theorie S_____neuronen: Bezug zur Philosophie Kritik: Jones '96 Zunge rausstrecken auch…

   Meltzoff&Moore (1977) - Studie zur neonatalen Imitation von menschlicher Mimik (& Gestik) Fragestellung: "Ist die Fähigkeit zur Imitation angeboren?" Vor allem von nicht an sich selbst beobachtbaren Handlungen wie Gesichtsausdrücken? Ausgangspunkt und leitende Frage Piaget (1962): sensumotorische Phase, speziell 1.-4. Monat: "Unter primären Zirkulärreaktionen werden aus Reflex vollzogene Handlungen verstanden: Das Kind wiederholt eine Handlung. Es sind jedoch ichzentrierte Handlungen, die nicht…

3. 4) Wimmer&Perner (1983) - Entstehung der Theory of Mind im Kindergartenalter Ausgangspunkt und leitende Frage Piaget '56: _-_____-Versuch, ___zentrismus Woodruff '78: T____ als Indikator für ToM? Bretherton '82: _____ Wortschatz Wimmer&Perner '83: _____geschichte "_____-_____"-Paradigma Experiment im Detail Exp 1+2) Maxi.. Schokoladenkuchen.. Mutter.. Mit ToM: Proband geht von _____ Wissensstand aus Ohne ToM: Proband geht von _____ Wissensstand aus Exp 3+4) Opa und Bruder Erkennen der _____absi…

   Wimmer&Perner (1983) - Entstehung der Theory of Mind im Kindergartenalter Ausgangspunkt und leitende Frage Piaget '56: 3-Berge-Versuch: Kindergartenkinder mit Problemen bei der visuellen/räumlichen Perspektivübernahme ging vom Egozentrismus aus: auf die eigene Perspektive fixiert zu sein Wimmer&Perner '83: Prüfung der mentalen/kognitiven Perspektivübernahme einer ANDEREN Person = Die Leistung zu erkennen, dass die eigene mentale Repräsentation der Wirklichkeit unterscheidet und unabhängig ist v…

4. 5) Baillargeon - Objektpermanenz Ausgangspunkt und leitende Frage Objektpermanent bei Piaget ab __. Monat Alternativ: Säuglinge haben Probleme mit _____ Paradigma der _____, nicht nur Beobachtung Experiment im Detail Aufmerksamkeit beim _____ vs. Nicht-_____ Ereignis Bedeutung und Bewertung Objektpermanenz teils schon ab _. Monat Kritik: Säuglinge nehmen ggf. nur irgendeine _____ wahr OP ist eher ein _____ als vorhanden/nicht-vorhanden

   Baillargeon - Objektpermanenz Ausgangspunkt und leitende Frage Den Hintergrund der Arbeit von Baillargeon bildet die Theorie von Piaget. Piaget war der Auffassung, dass Säuglinge erst ab dem 10 Monat bis 1 Lebensjahr eine Objektpermanenz besitzen. Baillargeon stellte alternative Erklärungen in dem Raum. Es könne sein, dass es den Säuglingen schwer fällt ihre eigenen Handlungen zu koordinieren, insbesondere wenn es um Mittel-Zweck-Relationen geht, d.h dass es nicht zwingend an der kognitiven Ent…

5. 10) Woodward - Infants selectively encode the goal object Ausgangspunkt und leitende Frage im Vergleich zu _____bewegungen.. ..haben menschliche Handlungen eine _____ Experiment im Detail Paradigma mittels _____ _____-Bedingung vs. _____-Bedingung Objektivität u. Reliabilität: Beobachter & _____-Taste & _____aufzeichnung Frage: Wann wird länger fokussiert, wenn sich das _____ ändert, oder wenn sich der _____ ändert? Ergebnis und Interpretation _____ Interpretation tieferes Verständnis über ____…

   Woodward - Infants selectively encode the goal object Ausgangspunkt und leitende Frage Untersuchung von frühkindlicher Wahrnehmung von Handlungen anderer Menschen Gergely 1995: Blickzeitmessung als Methode um frühkindliches Handlungsverständnis zu erforschen menschliche Handlungen: haben eine Intention, sind auf ein Ziel fokussiert Objektbewegungen: immer gleicher Bewegungspfad, keine dahinterliegende Absicht https://www.youtube.com/watch?v=g-U2ycmABHA Experiment im Detail 10 Monate: Greifen al…

6. 9) Statistical Learning by 8-Month-Old Infants - Jenny R. Saffran, Richard N. Aslin, Elissa L. Newport Grundlagen Thema 2 Ansätze Fragestellung Fokus bisher Anders als angenommen? Zielsetzung _____ Ansatz Hypothesen Messmethode _____ _____methode 1. _____phase 2. _____phase Messung der ______ ______ Aufbau und Ergebnis Experiment 1 Experiment 2 Unterschiede zu Erwachsenen _____ Kontrolle _____ steuern Informationsverarbeitung Weitere Forschung

   Statistical Learning by 8-Month-Old Infants Jenny R. Saffran, Richard N. Aslin, Elissa L. Newport Gruppe 1: Grundlagen, Fragestellung, Zielsetzung, Hypothesen, Messmethode Grundlagen Thema: Sprachentwicklung/erwerb beim Kleinkind Erwerb von Grundstrukturen der Muttersprache Segmentierung von Sprachfluss 2 Ansätze: Erfahrungsunabhängig vgl. Chomsky: angeborene Grammatik-Tiefenstruktur (generative Transformationsgrammatik) Erfahrungsabhängig aufgrund frischer Lernerfahrung, z.b. anhand des Klangs…

7. 11) Rational imitation in preverbal infants, Gergely 2002 Ausgangspunkt und leitende Frage Aufbau und Ergebnis Debatte

   11) Rational imitation in preverbal infants, Gergely 2002 Ausgangspunkt und leitende Frage: Rationalität & Intentionsforschung (z.b. Woodward 1998) Teleologie: a) körperliche Bewegung b) Anfangs & Zielzustand c) äußere/phys. Rahmenbedingungen => Kinder nähmen Rationalität und Effizienz an Basierend auf Studie von Meltzoff: 14-Monate-alten Kindern wurde Person gezeigt, die mit Kopf eine Lampe anmachten. 2/3 der Kleinkinder ahmten Bewegung nach Kinder ahmen Handlungen automatisch nach, um Ziele z…